X
تبلیغات
(مدرسه استثنایی شوریده شیرازی( روشندلان

(مدرسه استثنایی شوریده شیرازی( روشندلان

ثبت فعالیتهای علمی- هنری- فرهنگی مدرسه شوریده ی شیرازی اهواز

نماز صوری

یکی از گزاره های مهم دینی که آموزش آن به کودکان نابینا نیاز به تلاش و همت زیادی دارد نماز است

زیرا کودکان عادی با دیدن حرکات نماز بزرگسالان به راحتی این حرکات را می آموزند در حالی که کودکان نابینا

قادر به دیدن  بزرگسالان و تقلید حرکت آنان نیستند

در مدرسه به همت مربی پرورشی نماز صوری برای پایه های پایین اجرا می شود

این کار به این صورت است که مربی پرورشی در جلو نماز می خواند و  در حین انجام حرکات نماز، توضیحاتی را

در مورد نحوه انجام آن به کودکان می دهد(مثلا هنگام رکوع می گوید : رکوع می کنیم یعنی خم می شویم و

دستهایمان را روی زانو قرار می دهیم و زانو ها باید صاف بمانند) و معلم آن پایه به کار بچه ها نظارت می کند

و خطای انها را اصلاح  می کند

این کار از طرف بچه ها مورد استقبال گرمی قرار گرفته .

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و یکم دی 1389ساعت 11:35  توسط سعیداوی  | 

تکثیر

امروز و دیروز دستگاه تکثیر کاست را به مدرسه آوردیم و جزء سی قران رو به تعداد بچه ها تکثیر کردیم

این دستگاه هر سه دقیقه یک کاست را بر روی سه کاست ضبط می کند

و همچنین سه سری جزء یک تا بیست و نه قران تکثیر شد و در مدرسه نگه داری میشود تا در صورت

لزوم در اختیار دانش آموزان قرار گیرد



+ نوشته شده در  یکشنبه پنجم دی 1389ساعت 18:59  توسط سعیداوی  | 

چند نکته در آموزش کودکان نابینا

1- توجه کامل به تفاوت هاي فردي در کلاس و اموزش انفرادي :

معلم تمام تفاوت هاي فردي دانش اموز نابينا اعم از ميزان نارسايي  نابينايي, سن وقوع نابينايي, سوابق و

وضعيت خانوادگي , تفاوت هاي هوشي و مسايل و ويژگي هاي فردي کودک را بايد در نظر داشته باشد.

2- تدارک اشياء و وسايل ملموس در برنامه هاي اموزشي:

افراد نابينا اطلاعات و دانش خود را عمدتا از طريق شنيدن و لمس کردن تحصيل مي نمايند. لذا ضروري است

که به هنگام اموزش حتي الامکان اشياء و وسايلي که قابل لمس باشد در اختيار انان قرار گيرد.

3- توجه به کليت و جامعيت برنامه هاي اموزشي :

معلم در جهت اشنا نمودن دانش اموزان نابيناي خود با مسائل و واقعيت هاي محيط خارج لازم است در تدارک

برنامه هاي اموزشي به تجارب هماهنگ و يک پارچه و رابطه امور نسبت به هم توجه داشته باشد. يعني به

  جاي صحبت کردن از يک اداره واحد, از تعداد واحدهاي شهر صحبت کند و به جاي بحث روي يک چيز از يک

واحد از کل واحد بحث کند. يعني به يکپارچگي و کليت موضوعات توجه داشته باشد.

4- ايجاد محرک ها وانگيزه هاي فوق العاده :

والدين در منزل و معلم در کلاس و مدرسه بايست براي حرکت و فعاليت هاي مختلف ذهني و بدني کودک

انگيزه ها و محرکاتي را ايجاد نمايند و يا با برنامه ورزشي مطلوب زمينه ظهور چنين انگيزه هايي را فراهم کنند.

چون کودک نابينا اشيا» را نمي بيند لذا براي به دست اوردن انها تلاش هم نمي کند لذا انگيزه لازم را براي

برخورد با انها ندارد که اين خود منجر به اين مي شود که تعامل کودک با محيط فيزيکي کم مي شود و نتيجه ان

ضعف فعاليت هاي مطلوب ذهني است.

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و یکم آذر 1389ساعت 17:46  توسط سعیداوی  | 

ماه آتش و عطش

+ نوشته شده در  سه شنبه شانزدهم آذر 1389ساعت 22:7  توسط سعیداوی  | 

توانبخشی نابینایان

هدف از توانبخشی ، توانا کردن بیمار به یک زندگی تقریبا تا حد ممکن است. نابینایی لزوما به معنای بی‌یاور بودن نیست. انطباق مشخصی با اختلال یا کوری کامل ، بسته به سن شروع ، مزاج ، آموزش و منابع مالی ، متفاوت است. برای مثال بیماران مسن‌تر ممکن است با شکیبایی کامل با کوری برخورد کنند. بسیاری از خدمات ویژه و وسایل اپتیک و غیر اپتیک وجود دارند. آشکار است که مسئولیت پزشک با تشخیص ، پیشگیری و درمان اختلالات چشمی منجر به نابینایی پایان نمی‌یابد. پزشک باید نسبت به واکنشهای شدید افسردگی که ممکن است رخ دهد، هوشیار باشد. بخصوص وقتی هنوز بینایی وجود دارد، باید به بیمار در انطباق با کوری کمک شود

بریل.

این سیستم بسیار مؤثر خواندن برای نابینایان در سال 1825 معرفی شد. حروف بریل تشکیل می‌شوند از نقطه‌های برجسته‌ای که در دو تا سه ستون مرتب شده‌اند. رمز بریل بین‌المللی در سال 1951 معرفی شد. بریل امروزه کمتر از گذشته استفاده می‌شود، زیرا بسیاری از نابینایان وسایل سمعی را برای مقاصد خبرگیری و تفریحی ترجیح می‌دهند. اما اخیرا در دسترس بودن سیستمهای قابل حمل ذخیره اطلاعات همراه با ورودی رمزهای بریل و پرونده‌هایی به شکل و خط موسوم به خط بریل ، علاقه به آنرا دوباره احیا کرده است

وسایل الکترونیکی.

اپتیک یک وسیله الکترونیکی است که تصاویر حروف را به شکلهای قابل لمس تبدیل می‌کند. حمل آن راحت است و تقریبا برای هر نوع مطالب خواندنی قابل استفاده است. امروزه وسایل کمکی سمعی نیز اهمیت قابل توجهی پیدا کرده است مانند ماشین حساب ، ساعت و پول شناسهای سخنگو


 بر گرفته از دانشنامه رشد    .

 

+ نوشته شده در  شنبه ششم آذر 1389ساعت 23:33  توسط سعیداوی  | 

دشواری انتخاب

کدامين را انتخاب ميکني ابراهيم؟! خدا را يا خود را ؟ سود را يا ارزش را؟ پيوند را يا رهايي را؟ لذترا يا مسئوليت را؟ پدري را يا پيامبري را؟ بالاخره، "اسماعيلت" را يا" خدايت" را؟

انتخاب کن! ابراهيم.

در پايان يک قرن رسالتخدايي در ميان خلق، يک عمر نبوتِ توحيد و امامتِ مردم و جهاد عليه شرک و بنايتوحيد و شکستن بت و نابودي جهل و کوبيدن غرور و مرگِ جور، و از همه جبهه ها پيروزبرآمدن و از همه مسئوليت ها موفق بيرون آمدن و هيچ جا، به خاطر خود درنگ نکردن واز راه، گامي، در پي خويش، کج نشدن و از هر انساني، خدايي تر شدن و امت توحيد راپي ريختن و امامتِ انسان را پيش بردن و همه جا و هميشه، خوب امتحان دادن ...

اي ابراهيم! قهرمانپيروز پرشکوه ترين نبرد تاريخ! اي روئين تن، پولادين روح، اي رسولِ اُلوالعَزْم،مپندار که در پايان يک قرن رسالت خدايي، به پايان رسيده اي! ميان انسان و خدافاصله اي نيست، "خدا به آدمي از شاهرگ گردنش نزديک تر است"، اما،راه انسان تا خدا، به فاصله ابديت است، لايتناهي است! چه پنداشته اي؟

اکنون ابراهيم است کهدر پايان راهِ دراز رسالت، بر سر يک "دو راهي" رسيده است: سراپاي وجودشفرياد مي کشد: اسماعيل! و حق فرمان مي دهد: ذبح! بايد انتخاب کند!

"اين پيام را مندر خواب شنيدم، از کجا معلوم که ..."! ابليسي در دلش "مهرفرزند" را بر مي افروزد و در عقلش، " دليل منطقي" مي دهد.

اين بار اول، "جمرهاولي"، رمي کن! از انجام فرمان خود داري مي کند و اسماعيلش را نگاه ميدارد،

"ابراهيم،اسماعيلت را ذبح کن"!

اين بار، پيام صريحتر، قاطع تر! جنگ در درون ابراهيم غوغا مي کند. قهرمان بزرگ تاريخ بيچاره اي استدستخوش پريشاني، ترديد، ترس، ضعف،پرچمدار رسالت عظيم توحيد، در کشاش ميان خدا وابليس، خرد شده است و درد، آتش در استخوانش افکنده است.

روز دوم است، سنگيني"مسئوليت"، بر جاذبه ي "ميل" ، بيشتر از روز پيش مي چربد.اسماعيل در خطر افتاده است و نگهداريش دشوارتر.

ابليس، هوشياري و منطقو مهارت بيشتري در فريب ابراهيم بايد بکار زند. از آن "ميوه ي ممنوع" کهبه خورد "آدم" داد!

ابليس در دلش"مهر فرزند" را بر مي افروزد و در عقلش "دليل منطقي" مي دهد.

"اما ... من اينپيام را در خواب شنيدم، از کجا معلوم که ..."؟

اين بار دوم، "جمرهوسطي"، رمي کن!

از انجام فرمانخودداري مي کند و اسماعيل را نگه مي دارد.

"ابراهيم!اسماعيلت را ذبح کن"! صريح تر و قاطع تر.

ابراهيم چنان در تنگناافتاده است که احساس مي کند ترديد در پيام، ديگر توجيه نيست، خيانت است، مرز"رشد" و "غي" چنان قاطعانه و صريح، در برابرش نمايان شده استکه از قدرت و نبوغ ابليس نيز در مغلطه کاري، ديگر کاري ساخته نيست. ابراهيم مسئولاست، آري، اين را ديگر خوب مي داند، اما اين مسئوليت تلخ تر و دشوارتر ازآنست  که به تصور پدري آيد. آن هم سالخورده پدري، تنها، چون ابراهيم!

و آن هم ذبحتنها پسري، چون اسماعيل!

کاشکي ذبح ابراهيم ميبود، به دست اسماعيل،  چه آسان! چه لذت بخش! اما نه، اسماعيلِ جوان بايدبميرد و ابراهيمِ پير بايد بماند.، تنها، غمگين و داغدار...

ابراهيم،هر گاه که به پيام مي انديشد، جز به تسليم نمي انديشد، و ديگر اندکي ترديد ندارد،پيام پيام خداوند است و ابراهيم، در برابر او، تسليمِ محض!

اکنون، ابراهيم دل ازداشتن اسماعيل برکنده است، پيام پيام حق است. اما در دل او، جاي لذت"داشتن اسماعيل" را، درد "از دست دادنش" پر کرده است. ابراهيم تصميمگرفت، انتخاب کرد، پيداست که "انتخابِ" ابراهيم، کدام است؟ "آزاديمطلقِ بندگي خداوند"!

ذبح اسماعيل! آخرينبندي که او را به بندگي خود مي خواند!

ابتدا تصميم گرفت کهداستانش را با پسر در ميان گذارد، پسر را صدا زد، پسر پيش آمد، و پدر، در قامتوالاي اين "قرباني خويش" مي نگريست!

اسماعيل، اين ذبيحعظيم! اکنون در منا، در خلوتگاهِ سنگي آن گوشه، گفتگوي پدري و پسري!

پدري برف پيري بر سر ورويش نشسته، ساليان دراز بيش از يک قرن، بر تن رنجورش گذشته، و پسري، نوشکفته ونازک!

آسمانِ شبه جزيره، چهمي گويم؟ آسمانِ جهان ، تاب ديدن اين منظره را ندارد. تاريخ، قادر نيست بشنود.هرگز، بر روي زمين چنين گفتگويي ميان دو تن، پدري و پسري، در خيال نيز نگذشته است.گفتگويي اين چنين صميمانه و اين چنين هولناک!

-"اسماعيل، من درخواب ديدم که تو را ذبح مي کنم..."!

اين کلمات را چنانشتابزده از دهان بيرون مي افکند که خود نشنود، نفهمد. زود پايان گيرد. و پايانگرفت و خاموش ماند، با چهره اي هولناک و نگاههاي هراساني که از ديدار اسماعيل وحشتداشتند!

اسماعيل دريافت، برچهره ي رقت بار پدر دلش بسوخت، تسليتش داد:

-"پدر! درانجامِ فرمانِ حق ترديد مکن، تسليم باش، مرا نيز در اين کار تسليم خواهي يافت وخواهي ديد که – اِنْ شاءَالله – از – صابران خواهم بود"!

ابراهيم اکنون، قدرتيشگفت انگيز يافته بود. با اراده اي که ديگر جز به نيروي حق پرستي نمي جنبيد و جزآزادي مطلق نبود، با تصميمي قاطع، به قامت برخاست، آنچنان تافته و چالاک که ابليسرا يکسره نوميد کرد، و اسماعيل – جوانمردِ توحيد – که جز آزادي مطلق نبود، و با ارادهاي که ديگر جز به نيروي حق پرستي نمي جنبيد، در تسليم حق، چنان نرم و رام شده بودکه گوي، يک " قرباني آرام و صبور" است!

پدر کارد را بر گرفت،به قدرت و خشمي وصف ناپذير، بر سنگ مي کشيد تا تيزش کند!

مهر پدري را، دربارهعزيزترين دلبندش در زندگي، اين چنين نشان مي داد، و اين تنها محبتي بود که بهفرزندش مي توانست کرد. با قدرتي که عشق به روح مي بخشد، ابتدا، خود را در درونکُشت، و رگ جانش را در خود گسست و خالي از خويش شد، و پر از عشقِ به خداوند.

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و پنجم آبان 1389ساعت 20:8  توسط سعیداوی  | 

روز عصای سفید






+ نوشته شده در  جمعه بیست و سوم مهر 1389ساعت 19:42  توسط سعیداوی  | 

جشن آغاز سال تحصیلی به روایت تصویر




+ نوشته شده در  جمعه نهم مهر 1389ساعت 23:23  توسط سعیداوی  | 

بازگشایی مدارس

بازگشایی مدارس را به تمام دانش آموزان و همکاران گرامی تبریک می گویم

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و هشتم شهریور 1389ساعت 15:30  توسط سعیداوی  | 

تکنولوژی روز در جهت یابی نابینایان


دستگاههایی هستند که به کمک ماهواره ها می توانند موضع کاربر را درهر جایکره زمین مشخص و اورا به نشانی ای که مورد نظر اوست راهنمایی کنند.درزمینه جهت یابی در مکانهای محدود و مشخص مانند ایستگاههای اتوبوس یادرون ساختمانها، فرستنده و گیرنده ای وجود دارد که نابینا می تواند دریابدکه روبروی او چه چیزی است. همچنین درون ساختمانهای بزرگ برای پیدا کردناتاقهای گوناگون، هیچ مشکلی نخواهد داشت.

- دستگاهی به کوچکی یکتلفن همراه طراحی شده که نابینا توسط آن می تواند وجود اشیا و اجسامی راکه تا 3 متر دورتر از او قرار دارند، تشخیص دهد. در واقع این دستگاه بهنوعی تکمیل کننده عصای نابینایان است. اشیایی که سرراه یک نابینا هستند،توسط دوربینی ردیابی می شوند و به صورت یک شیار یا خط برجسته زیر انگشتاننابینا ظاهر می شوند. بدین ترتیب نابینا می تواند حس کند که جسم یاد شدهبه چه بلندی است و حدودا در چه فاصله ای از او قرار دارد.

+ نوشته شده در  شنبه دوازدهم تیر 1389ساعت 19:3  توسط سعیداوی  |